José R. Galo Román. EDA 2005

Detectado un amplio número de recursos, que podrían cubrir gran parte de los contenidos previstos a desarrollar, era necesario abordar un estudio de los mismos, revisando los aspectos conceptuales y procedimentales recogidos, seleccionando, previendo las posibles modificaciones de las escenas cuando fuese necesario –pero siempre modificaciones menores, en la línea de actuar como docente y no como programador o elaborador de recursos–, reordenando los contenidos y procedimientos adaptándolos a la programación departamental y a la de las aulas. En definitiva una labor de planificación docente que bien conocida es su importancia, trascendencia y dificultad. En este caso hay que añadir una tarea de verificación de cada escena vigilando que cumpla adecuadamente el objetivo buscado y que los aspectos técnicos relativos a la informática y a la herramienta no interfieran en el desarrollo del aprendizaje.

Practica 3. Organización