Boletín Oficial de la Junta de Andalucía - Histórico del BOJA Boletín número 3 de 14/01/1986

El proceso de formación inicial del profesorado es un elemento fundamental del sistema educativo, que corresponde desarrollan, de acuerdo con la legislación vigente, a las Escuelas Universitarias del Profesorado de Educación General Básica para los Maestros y a los Institutos de Ciencias de la Educación, a través de los Cursos para la obtención del Certificado de Aptitud Pedagógica, para los Profesores de Enseñanza Secundaria.

En años anteriores se ha constatado la existencia de diversos enfoques en el desarrollo de estos Cursos, lo que puede llegar a producir disfuncionalidades en los objetivos que deben presidir el sistema de formación inicial, por ello, y a fin de aunar los esfuerzos desarrollados por las Universidades y la Administración Educativa, el Consejo Andaluz de Universidades ha acordado proceder a una reestructuración del Curso para la obtención del Certificado de Aptitud Pedagógica que posibilite su homogeneización en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Por todo ello, esta Consejería de ha dispuesto:

1) El Curso para la obtención del Certificado de Aptitud Pedagógica se organizará de acuerdo con las siguientes líneas básicas:

a) Diseño curricular unificado.

b) Diseño curricular integrador (teoría y práctica)

c) Simultaneidad de las fases teórica y práctica.

d) La fase práctica consistirá en la adscripción del alumno a un Seminario, participando en todas las actividades del mismo de una manera progresiva.

Estas líneas básicas, junto con la duración y el diseño curricular base, se desarrollan en el Anexo a esta Orden.

2) De acuerdo con la disposición adicional decimoquinta de la Ley 30/1984 de 2 de agosto, de medidas para la reforma de la Función Pública, se establece un único Certificado de Aptitud Pedagógica. Transitoriamente, y en tanto no se desarrolle la citada disposición, los alumnos podrán optar por realizar la fase práctica en Centros de B.U.P. o F.P.

3) Los alumnos considerados Aptos deberán ser calificados aprobados, notables o sobresalientes. Esta calificación será tenida en cuenta en los baremos de los concursos de méritos que esta Consejería convoque en el futuro para profesores de Enseñanza secundaria.

4) En la fase práctica, el alumno estará supervisado por un tutor perteneciente al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, en situación de servicio activo. La selección de los tutores se realizará mediante concurso público de méritos. La condición de tutor se tendrá en cuenta en los baremos de los concursos que convoque la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía para profesores de Enseñanza Secundaria.

5) El módulo de didáctica especial será impartido por funcionarios docentes, seleccionados mediante concurso público. El ser seleccionado será considerado mérito a efectos de los concursos convocados por la Consejería de Educación y Ciencia.

6) Se faculta a las Direcciones Generales de Promoción Educativa y Renovación Pedagógica, y Universidades e Investigación para que en el ámbito de sus competencias desarrollen la presente Orden.

Sevilla, 11 de diciembre de 1985

MANUEL GRACIA NAVARRO

Consejero de Educación Y Ciencia

ANEXO

DISEÑO DEL CURSO

A) CONTENIDOS:

Presentación: se expondrá a los alumnos las directrices generales del curso.

MODULO 1: TEORIA DE LA EDUCACION / ANALISIS DE LAS VARIABLES SOCIALES, POLITICAS, ECONOMICAS Y CULTURALES DE LA EDUCACION.

1.1 La institución educativa: funciones y críticas.

1.2 Teoría de la formación: manipulación, adoctrinamiento y educación.

1.3 Fines objetivos del BUP y FP.

1.4 Evolución de las ideas educativas

MODULO 2: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION:

2.1 Psicología de la adolescencia.

2.2 El aprendizaje y sus dificultades.

2.3 Psicología social del grupo-clase.

2.4 Orientación y tutoría.

MODULO 3: DIDACTICA GENERAL:

3.1 Análisis de la comunicación en el aula.

3.2 Diseño de los procesos de enseñanza-aprendizaje:

Objetivos.

Selección y organización de los contenidos.

Estrategias y técnicas de evaluación del proceso educativo.

3.3. Organización:

En el aula.

En el Centro.

3.4 Procesos y estrategias de innovación.

MODULO 4: DIDACTICA ESPECIAL:

4.1 Estructura de la disciplina.

4.2 Producción de conocimientos y métodos de investigación en ese ámbito.

4.3 Definición de objetivos.

4.4 Selección y ordenación de contenidos.

4.5 Métodos y medio.

4.6 Evaluación.

4.7 Proyectos curriculares innovadores.

B) DURACION:

* Simultaneidad de fase teórica y fase práctica.

* Fase teórica:

MODULO 1: 10 horas.

MODULO 2: 20 horas.

MODULO 3: 30 horas.

MODULO 4: 30 horas.

* Fase práctica: Distribuida en:

Prácticas de Inmersión: 18 horas

Prácticas de Simulación: 27 horas

Prácticas de Intervención: 45 horas

C) EVALUACION:

* Fase teórica:

Entrevistas.

Control de asistencia.

Pruebas escritas.

* Fase práctica:

Desde el I.C.E. en la fase de simulación.

Los tutores en la fase de intervención.

La calificación se obtendrá mediante la media aritmética de las fases práctica y teórica.

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