Boletín Oficial de la Junta de Andalucía - Histórico del BOJA Boletín número 89 de 12/05/2014

3. Otras disposiciones

Consejería de Educación, Cultura y Deporte

Orden de 14 de abril de 2014, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural.

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El Estatuto de Autonomía para Andalucía establece en su artículo 52.2 la competencia compartida de la Comunidad Autónoma en el establecimiento de planes de estudio y en la organización curricular de las enseñanzas que conforman el sistema educativo.

La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, establece mediante el Capítulo V «Formación profesional» del Título II Las enseñanzas los aspectos propios de Andalucía relativos a la ordenación de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo.

El sistema educativo andaluz, guiado por la Constitución y el Estatuto de Autonomía para Andalucía se fundamenta en el principio de promoción de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres en los ámbitos y prácticas del sistema educativo.

El Título II de la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, establece en el Capítulo I, Sección 1.ª, artículo 14, referido a la enseñanza no universitaria, que el principio de igualdad entre mujeres y hombres inspirará el sistema educativo andaluz y el conjunto de políticas que desarrolle la Administración educativa. Esta norma contempla la integración transversal del principio de igualdad de género en la educación.

Por otra parte, el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, fija la estructura de los nuevos títulos de formación profesional, que tendrán como base el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social, dejando a la Administración educativa correspondiente el desarrollo de diversos aspectos contemplados en el mismo.

Como consecuencia de todo ello, el Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas de la Formación Profesional inicial que forma parte del sistema educativo, regula los aspectos generales de estas enseñanzas. Esta formación profesional está integrada por estudios conducentes a una amplia variedad de titulaciones, por lo que el citado Decreto determina en su artículo 13 que la Consejería competente en materia de educación regulará mediante Orden el currículo de cada una de ellas.

El Real Decreto 259/2011, de 28 de febrero, por el que se establece el título de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural y se fijan sus enseñanzas mínimas, hace necesario que, al objeto de poner en marcha estas nuevas enseñanzas en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se desarrolle el currículo correspondiente a las mismas. Las enseñanzas correspondientes al título de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural se organizan en forma de ciclo formativo de grado superior, de 2.000 horas de duración, y están constituidas por los objetivos generales y los módulos profesionales del ciclo formativo.

De conformidad con lo establecido en el artículo 13 del Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, el currículo de los módulos profesionales está compuesto por los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación, los contenidos y duración de los mismos y las orientaciones pedagógicas. En la determinación del currículo establecido en la presente Orden se ha tenido en cuenta la realidad socioeconómica de Andalucía, así como las necesidades de desarrollo económico y social de su estructura productiva. En este sentido, ya nadie duda de la importancia de la formación de los recursos humanos y de la necesidad de su adaptación a un mercado laboral en continua evolución.

Por otro lado, en el desarrollo curricular de estas enseñanzas se pretende promover la autonomía pedagógica y organizativa de los centros docentes, de forma que puedan adaptar los contenidos de las mismas a las características de su entorno productivo y al propio proyecto educativo de centro. Con este fin, se establecen dentro del currículo horas de libre configuración, dentro del marco y de las orientaciones recogidas en la presente Orden.

La presente Orden determina, asimismo, el horario lectivo semanal de cada módulo profesional y la organización de éstos en los dos cursos escolares necesarios para completar el ciclo formativo. Por otra parte, se hace necesario tener en cuenta las medidas conducentes a flexibilizar la oferta de formación profesional para facilitar la formación a las personas cuyas condiciones personales, laborales o geográficas no les permiten la asistencia diaria a tiempo completo a un centro docente. Para ello, se establecen orientaciones que indican los itinerarios más adecuados en el caso de que se cursen ciclos formativos de formación profesional de forma parcial, así como directrices para la posible impartición de los mismos en modalidad a distancia.

En su virtud, a propuesta del Director General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente, y de acuerdo con las facultades que me confiere el artículo 44.2 de la Ley 6/2006, de 24 de octubre, del Gobierno de la Comunidad Autónoma de Andalucía, y el artículo 13 del Decreto 436/2008, de 2 de septiembre,

DISPONGO

Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.

1. La presente Orden tiene por objeto desarrollar el currículo de las enseñanzas conducentes al título de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural, de conformidad con el Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas de la Formación Profesional inicial que forma parte del sistema educativo.

2. Las normas contenidas en la presente disposición serán de aplicación en todos los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía que impartan las enseñanzas del Ciclo Formativo de Grado Superior de Paisajismo y Medio Rural.

Artículo 2. Organización de las enseñanzas.

Las enseñanzas conducentes a la obtención del título de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural conforman un ciclo formativo de grado superior y, de conformidad con lo previsto en el artículo 12.1 del Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, están constituidas por los objetivos generales y los módulos profesionales.

Artículo 3. Objetivos generales.

De conformidad con lo establecido en el artículo 9 del Real Decreto 259/2011, de 28 de febrero, por el que se establece el título de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural y se fijan sus enseñanzas mínimas, los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al mismo son:

a) Identificar las características del entorno, consultando datos y planos para diseñar zonas ajardinadas mediante herramientas informáticas.

b) Interpretar proyectos de jardinería, analizando sus partes para planificar y organizar los trabajos que hay que realizar.

c) Describir y manejar los instrumentos y aparatos de medida, utilizando documentación técnica para realizar operaciones topográficas.

d) Identificar y comprobar la documentación de origen y estado sanitario del material vegetal, aplicando procedimientos de calidad para controlar su recepción.

e) Caracterizar los medios materiales y humanos, valorando su idoneidad para planificar y supervisar las actividades relacionadas con el paisajismo y la producción de plantas y productos agrícolas.

f) Seleccionar y manejar herramientas y máquinas, relacionándolas con la operación que se va a llevar a cabo, para supervisar y realizar trabajos en altura en condiciones de calidad y seguridad.

g) Seleccionar y cumplimentar la documentación de gestión, utilizando los programas informáticos requeridos para inventariar y evaluar árboles y palmeras ornamentales.

h) Analizar los factores productivos, consultando la información técnica, para programar la producción de semillas y plantas en vivero.

i) Determinar la producción agrícola, diseñando alternativas para atender las exigencias del mercado y la capacidad productiva de la empresa.

j) Describir la organización de los trabajos del taller, relacionándola con protocolos de calidad y seguridad para controlar el funcionamiento, mantenimiento y utilización de la maquinaria, equipos e instalaciones agrícolas y de jardinería.

k) Seleccionar y aplicar los métodos de control, analizando los agentes y síntomas detectados, para verificar el estado sanitario de las plantas e instalaciones.

l) Analizar las materias primas e insumos existentes, elaborando los documentos de inventario para gestionar su aprovisionamiento.

m) Analizar las técnicas, medios y equipos, relacionándolos con criterios de calidad, para asegurar el rendimiento productivo.

n) Realizar los controles establecidos para la producción ecológica, analizando el reglamento correspondiente para certificar los productos agrícolas obtenidos de esta manera.

ñ) Reconocer y realizar controles y registros de datos, diseñando y cumplimentando documentos para supervisar las fases de producción.

o) Describir los medios, equipos, índices de madurez y otros parámetros, relacionándolos con los tipos de cultivo, para organizar la cosecha, recolección, almacenamiento y conservación.

p) Analizar las condiciones y documentación de productos agrícolas y viverísticos, identificando las acciones necesarias que hay que realizar para su expedición y transporte.

q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

r) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación, para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

t) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

u) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

v) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros.

w) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

x) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

y) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

Artículo 4. Componentes del currículo.

1. De conformidad con el artículo 10 del Real Decreto 259/2011, de 28 de febrero, los módulos profesionales en que se organizan las enseñanzas correspondientes al titulo de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural son:

a) Módulos profesionales asociados a unidades de competencia:

0691. Gestión y organización del vivero.

0693. Topografía agraria.

0694. Maquinaria e instalaciones agroforestales.

0695. Planificación de cultivos.

0696. Gestión de cultivos.

0697. Diseño de jardines y restauración del paisaje.

0698. Conservación de jardines y céspedes deportivos.

b) Otros módulos profesionales:

0690. Botánica agronómica.

0692. Fitopatología.

0699. Proyecto de paisajismo y medio rural.

0700. Formación y orientación laboral.

0701. Empresa e iniciativa emprendedora.

0702. Formación en centros de trabajo.

2. El currículo de los módulos profesionales estará constituido por los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, contenidos, duración en horas y orientaciones pedagógicas, tal como figuran en el Anexo I de la presente Orden.

Artículo 5. Desarrollo curricular.

1. Los centros docentes, en virtud de su autonomía pedagógica, desarrollarán el currículo del Título de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural mediante las programaciones didácticas, en el marco del Proyecto Educativo de Centro.

2. El equipo educativo responsable del desarrollo del ciclo formativo del Título de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural, elaborará de forma coordinada las programaciones didácticas para los módulos profesionales, teniendo en cuenta la adecuación de los diversos elementos curriculares a las características del entorno social y cultural del centro docente, así como a las del alumnado para alcanzar la adquisición de la competencia general y de las competencias profesionales, personales y sociales del título.

Artículo 6. Horas de libre configuración.

1. El currículo de las enseñanzas correspondientes al título de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural incluye tres horas de libre configuración por el centro docente.

2. El objeto de estas horas de libre configuración será determinado por el departamento de la familia profesional de Agraria, que podrá dedicarlas a actividades dirigidas a favorecer el proceso de adquisición de la competencia general del Título o a implementar la formación relacionada con las tecnologías de la información y la comunicación o a los idiomas.

3. El departamento de la familia profesional de Agraria deberá elaborar una programación didáctica en el marco del Proyecto Educativo de Centro, en la que se justificará y determinará el uso y organización de las horas de libre configuración.

4. A los efectos de que estas horas cumplan eficazmente su objetivo, se deberán tener en cuenta las condiciones y necesidades del alumnado. Estas condiciones se deberán evaluar con carácter previo a la programación de dichas horas, y se establecerán con carácter anual.

5. Las horas de libre configuración se podrán organizar de la forma siguiente:

a) Las horas de libre configuración dirigidas a favorecer el proceso de adquisición de la competencia general del título, serán impartidas por profesorado con atribución docente en algunos de los módulos profesionales asociados a unidades de competencia de segundo curso, quedando adscritas al módulo profesional que se decida a efectos de matriculación y evaluación.

b) Las horas de libre configuración que deban implementar la formación relacionada con las tecnologías de la información y la comunicación, serán impartidas por profesorado de alguna de las especialidades con atribución docente en ciclos formativos de formación profesional relacionados con estas tecnologías, y en su defecto, se llevará a cabo por profesorado del departamento de familia profesional con atribución docente en segundo curso del ciclo formativo objeto de la presente Orden, con conocimiento en tecnologías de la información y la comunicación. Estas horas quedarán, en todo caso, adscritas a uno de los módulos profesionales asociado a unidades de competencia del segundo curso a efectos de matriculación y evaluación.

c) Si el ciclo formativo tiene la consideración de bilingüe o si las horas de libre configuración deben de implementar la formación en idioma, serán impartidas por docentes del departamento de familia profesional con competencia bilingüe o, en su caso, por docentes del departamento didáctico del idioma correspondiente. Estas horas quedarán, en todo caso, adscritas a uno de los módulos profesionales de segundo curso asociados a unidades de competencia a efectos de matriculación y evaluación.

Artículo 7. Módulos profesionales de Formación en centros de trabajo y de Proyecto.

1. Los módulos profesionales de Formación en centros de trabajo y de Proyecto de paisajismo y medio rural se cursarán una vez superados el resto de módulos profesionales que constituyen las enseñanzas del ciclo formativo.

2. El módulo profesional de Proyecto de paisajismo y medio rural tiene carácter integrador y complementario respecto del resto de módulos profesionales del Ciclo Formativo de Grado Superior de Paisajismo y Medio Rural.

3. Con objeto de facilitar el proceso de organización y coordinación del módulo de Proyecto de paisajismo y medio rural, el profesorado con atribución docente en este módulo profesional tendrá en cuenta las siguientes directrices:

a) Se establecerá un periodo de inicio con al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro docente para profesorado y alumnado, dedicándose al planteamiento, diseño y adecuación de los diversos proyectos a realizar.

b) Se establecerá un periodo de tutorización con al menos tres horas lectivas semanales y presenciales en el centro docente para profesorado, dedicándose al seguimiento de los diversos proyectos durante su desarrollo. El profesorado podrá utilizar como recurso aquellas tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el centro docente y que considere adecuadas.

c) Se establecerá un periodo de finalización con al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro docente para profesorado y alumnado, dedicándose a la presentación, valoración y evaluación de los diversos proyectos.

4. Todos los aspectos que se deriven de la organización y coordinación de estos periodos a los que se refiere el apartado anterior, deberán reflejarse en el diseño curricular del módulo de Proyecto de paisajismo y medio rural, a través de su correspondiente programación didáctica.

Artículo 8. Oferta completa.

1. En el caso de que las enseñanzas correspondientes al título de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural se impartan a alumnado matriculado en oferta completa, se deberá tener en cuenta que una parte de los contenidos de los módulos profesionales de Formación y orientación laboral y de Empresa e iniciativa emprendedora pueden ser comunes con los de otros módulos profesionales.

2. Los equipos educativos correspondientes, antes de elaborar las programaciones de aula, recogerán la circunstancia citada en el párrafo anterior, delimitando de forma coordinada el ámbito, y si procede, el nivel de profundización adecuado para el desarrollo de dichos contenidos, con objeto de evitar al alumnado la repetición innecesaria de contenidos.

Artículo 9. Horario.

Las enseñanzas del Ciclo Formativo de Grado Superior de Paisajismo y Medio Rural, cuando se oferten de forma completa, se organizarán en dos cursos escolares, con la distribución horaria semanal de cada módulo profesional que figura como Anexo II.

Artículo 10. Oferta parcial.

1. En caso de que las enseñanzas correspondientes al título de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural se cursen de forma parcial, deberá tenerse en cuenta el carácter de determinados módulos a la hora de elegir un itinerario formativo, de acuerdo con la siguiente clasificación:

a) Módulos profesionales que contienen la formación básica e imprescindible respecto de otros del mismo ciclo, de manera que deben cursarse de forma secuenciada.

b) Módulos profesionales que contienen formación complementaria entre sí, siendo aconsejable no cursarlos de forma aislada.

c) Módulos profesionales que contienen formación transversal, aplicable en un determinado número de módulos del mismo ciclo.

2. Los módulos que corresponden a cada una de estas clases figuran en el Anexo III.

Artículo 11. Espacios y equipamientos.

De conformidad con lo previsto en el artículo 11.6 del Real Decreto 259/2011, de 28 de febrero, los espacios y equipamientos mínimos necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de este ciclo formativo son los establecidos en el Anexo IV.

Artículo 12. Profesorado.

1. La docencia de los módulos profesionales que constituyen las enseñanzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, según proceda, de las especialidades establecidas en el Anexo V.A).

2. Las titulaciones requeridas al profesorado de los cuerpos docentes, con carácter general, son las establecidas en el artículo 13 del Reglamento de Ingreso, Accesos y Adquisición de Nuevas Especialidades en los Cuerpos de Funcionarios Docentes a los que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, aprobado por el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero. Las titulaciones equivalentes, a efectos de docencia, a las anteriores para las distintas especialidades del profesorado son las recogidas en el Anexo V.B).

3. Las titulaciones requeridas y cualesquiera otros requisitos necesarios para la impartición de los módulos profesionales que formen el título para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pública de otras administraciones distintas de la educativa, se concretan en el Anexo V.C). En todo caso, se exigirá que las enseñanzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales o se acredite, mediante «certificación», una experiencia laboral de, al menos tres años, en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas implícitamente con los resultados de aprendizaje.

Con objeto de garantizar el cumplimiento de lo referido en el párrafo anterior, se deberá acreditar que se cumple con todos los requisitos, aportando la siguiente documentación:

a) Fotocopia compulsada del título académico oficial exigido, de conformidad a las titulaciones incluidas en el Anexo V.C) de la presente Orden. Cuando la titulación presentada esté vinculada con el módulo profesional que se desea impartir se considerará que engloba en sí misma los resultados de aprendizaje de dicho módulo profesional. En caso contrario, además de la titulación se aportarán los documentos indicados en el apartado b) o c).

b) En el caso de que se desee justificar que las enseñanzas conducentes a la titulación aportada engloban los objetivos de los módulos profesionales que se pretende impartir:

1.º Certificación académica personal de los estudios realizados, original o fotocopia compulsada, expedida por un centro oficial, en la que consten las enseñanzas cursadas detallando las asignaturas.

2.º Programas de los estudios aportados y cursados por la persona interesada, original o fotocopia compulsada de los mismos, sellados por la propia Universidad o Centro docente oficial o autorizado correspondiente.

c) En el caso de que se desee justificar mediante la experiencia laboral que, al menos tres años, ha desarrollado su actividad en el sector vinculado a la familia profesional, su duración se acreditará mediante el documento oficial justificativo correspondiente al que se le añadirá:

1.º Certificación de la empresa u organismo empleador en la que conste específicamente la actividad desarrollada por la persona interesada. Esta actividad ha de estar relacionada implícitamente con los resultados de aprendizaje del módulo profesional que se pretende impartir.

2.º En el caso de trabajadores por cuenta propia, declaración de la persona interesada de las actividades más representativas relacionadas con los resultados de aprendizaje.

4. Las Administraciones competentes velarán para que el profesorado que imparta los módulos profesionales cumpla con los requisitos especificados y garantizar así la calidad de estas enseñanzas.

Artículo 13. Oferta de estas enseñanzas a distancia.

1. De conformidad con lo establecido en la disposición adicional segunda del Real Decreto 259/2011, de 28 de febrero, los módulos profesionales susceptibles de ser ofertados en la modalidad a distancia son los señalados en el Anexo VI.

2. Los módulos profesionales ofertados a distancia, que por sus características requieran que se establezcan actividades de enseñanza y aprendizaje presenciales que faciliten al alumnado la consecución de todos los objetivos expresados como resultados de aprendizaje, son los señalados en el Anexo VI.

3. Los centros autorizados para impartir estas enseñanzas de formación profesional a distancia contarán con materiales curriculares y medios técnicos adecuados que se adaptarán a lo dispuesto en la disposición adicional cuarta de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.

Disposición adicional única. Implantación de estas enseñanzas.

De conformidad con lo establecido en la disposición final segunda del Real Decreto 259/2011, de 28 de febrero, las enseñanzas conducentes al título de Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural reguladas en la presente Orden se implantarán en el curso académico 2012/2013. Asimismo, de conformidad con el párrafo segundo del artículo 5 del Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo, los ciclos formativos de grado medio y superior cuya implantación estuviera prevista para el curso escolar 2012/2013 se implantarán en el curso escolar 2014/2015.

Disposición final única. Entrada en vigor.

La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía.

Sevilla, 14 de abril de 2014

	luciano alonso alonso
	Consejero de Educación, Cultura y Deporte

ANEXO I

MÓDULOS PROFESIONALES

Módulo Profesional: Botánica Agronómica.

Equivalencia en créditos ECTS: 6.

Código: 0690.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

1. Realiza la identificación de las plantas utilizando técnicas y métodos taxonómicos.

Criterios de evaluación:

a) Se han descrito los sistemas de clasificación taxonómica.

b) Se han clasificado los taxones pertenecientes al reino de las plantas.

c) Se han detallado los aspectos morfológicos más relevantes para la identificación de la planta.

d) Se han caracterizado las principales familias.

e) Se han recolectado plantas y partes de plantas.

f) Se han manipulado las plantas con el instrumental de identificación.

g) Se han utilizado los equipos ópticos de visualización.

h) Se han reconocido las diferentes claves sistemáticas de identificación de plantas.

i) Se han manejado las claves sistemáticas para la identificación de plantas.

j) Se ha encuadrado la planta dentro de la clasificación.

k) Se han acondicionado las plantas y sus partes para su conservación.

l) Se ha aplicado la normativa ambiental y la de prevención de riesgos laborales.

2. Ubica geográficamente las diferentes especies vegetales, interpretando los documentos de distribución biogeográfica.

Criterios de evaluación:

a) Se han clasificado las áreas biogeográficas del mundo.

b) Se han caracterizado los factores biológicos que determinan las áreas de distribución.

c) Se han identificado las áreas fitogeográficas de distribución en España.

d) Se ha relacionado las especies de plantas con las áreas biogeográficas.

e) Se ha utilizado cartografía, documentación y las tecnologías de la información y la comunicación.

f) Se han definido los patrones globales y locales de riqueza florística y endemismo.

g) Se han relacionado los datos climáticos con los pisos bioclimáticos.

3. Caracteriza las plantas cultivadas, analizando la morfología, aprovechamientos y variedades.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado las especies naturales de donde provienen las plantas cultivadas.

b) Se ha descrito el proceso de domesticación de las especies vegetales salvajes.

c) Se han clasificado las plantas cultivadas por su aprovechamiento.

d) Se han diferenciado las principales especies vegetales cultivadas.

e) Se ha realizado la identificación de visu de las principales especies cultivadas.

f) Se ha descrito la biología de las especies vegetales cultivadas.

g) Se ha relacionado la especie vegetal con sus variedades y patrones.

4. Caracteriza las plantas de jardín, analizando los parámetros biométricos y el valor ornamental.

Criterios de evaluación:

a) Se ha descrito la diversidad de plantas ornamentales en jardinería, revegetación del medio natural y restauración del paisaje.

b) Se han clasificado las plantas ornamentales.

c) Se han distinguido las especies botánicas más frecuentes utilizadas en jardines.

d) Se han definido las características ecológicas y biogeográficas de las plantas ornamentales.

e) Se ha realizado la identificación de visu de las principales especies utilizadas en jardinería y restauración del paisaje.

f) Se ha estimado el valor ornamental de las especies de jardinería.

g) Se ha valorado la forma y el tamaño de las especies ornamentales.

h) Se ha realizado una prospección de especies autóctonas o de bajos requerimientos ecológicos para su utilización en jardinería.

5. Identifica los caracteres culturales de las especies forestales analizando los factores ecológicos y morfológicos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha descrito la diversidad de especies de interés forestal en España.

b) Se ha determinado la habitación de las especies forestales.

c) Se ha caracterizado la estación de las especies forestales.

d) Se han analizado los efectos de los factores ecológicos sobre las especies forestales.

e) Se han clasificado las especies forestales en función del temperamento.

f) Se ha caracterizado el porte de las especies forestales.

g) Se ha descrito el sistema radical de las especies forestales.

h) Se ha concretado el crecimiento de las especies forestales.

i) Se ha concretado la longevidad de las especies forestales.

j) Se han clasificado las especies forestales en función de su modo de reproducción.

Duración: 96 horas.

Contenidos básicos:

Identificación de las plantas:

• Sistemática, taxonomía y nomenclatura.

- Categorías taxonómicas.

• Reino Plantae. Clasificación. Plantas no vasculares, plantas vasculares.

- Plantas sin semillas.

- Plantas con semilla. Gimnospermas. Angiospermas, monocotiledóneas y dicotiledóneas.

• Aspectos que hay observar en la identificación. Caracteres morfológicos.

- Raíz, tallo, hojas, flor y frutos.

• Principales familias. Características. Especies representativas.

• Recolección. Materiales y métodos.

• Instrumental y equipos ópticos utilizados en la identificación. Manejo.

- Microscopios ópticos, lupas binoculares, cuentahílos y otros posibles.

• Claves sistemáticas para la identificación de plantas. Claves dicotómicas. Encuadre taxonómico. Manejo.

• Acondicionamiento de las plantas y partes de las mismas. Conservación. Elaboración de herbarios. Materiales, métodos básicos, uso e importancia de los herbarios.

• Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales.

Ubicación geográfica de las diferentes especies vegetales:

• Áreas biogeográficas. Clasificación. Áreas artificiales y naturales. Áreas continuas, disyuntas, vicariantes, endémicas y relictas.

• Factores ecológicos que determinan la configuración de las áreas. Factores internos, externos e históricos.

• Áreas fitogeográficas en España. Especies características. Clasificación, elemento florístico y diversidad florística.

• Fuentes de información. Datos, cartografía, tecnologías de la información y de la comunicación y otras.

• Patrones globales y locales de riqueza florística y endemismo.

• Bioclimatología. Conceptos. Pisos bioclimáticos. Climodiagramas. Cálculo de índices bioclimáticos.

Caracterización de las plantas cultivadas:

• Procedencia de las plantas cultivadas. Especies naturales.

• Domesticación de los vegetales. Proceso. Etnobotánica y conservación de los recursos fitogenéticos. Bancos de Germoplasma.

• Principales especies vegetales cultivadas. Descripción y características biológicas.

- Clasificación según sus aprovechamientos. Cultivos herbáceos (forrajes y granos), de plantas con aprovechamiento de órganos subterráneos, frutales y otros cultivos arbóreos, hortalizas, de interés industrial (textiles) y de interés ornamental.

• Identificación de visu de especies cultivadas. Aspectos morfológicos y fisiológicos más relevantes para la identificación del cultivo.

• Variedades y patrones. Hibridación. Ingeniería genética. Plantas transgénicas.

Caracterización de las plantas de jardín:

• Planta ornamental. Concepto. Orígenes. Diversidad.

• Clasificación de las plantas ornamentales. Árboles, palmeras, arbustos, trepadoras, vivaces, perennes y de temporada, suculentas, acuáticas y otras.

• Especies botánicas más frecuentes utilizadas en jardines.

- Características ecológicas y biogeográficas de las plantas ornamentales. Distribución. Plantas autóctonas y exóticas, requerimientos.

• Aspectos morfológicos y fisiológicos más relevantes para la identificación de las plantas de jardín. Identificación de especies.

• Valor ornamental. Concepto. Métodos de estimación.

• Parámetros biométricos. Características morfológicas y de crecimiento.

• Especies autóctonas. Importancia. Xerojardinería.

Identificación de los caracteres culturales de las especies forestales:

• Principales especies de interés forestal en España y Andalucía.

• Habitación. Concepto. Clasificación de especies forestales según la habitación.

• Estación. Influencia sobre las especies forestales.

- Factores ecológicos. Factores abióticos y bióticos. Clima, suelo, fisiografía y coacciones entre especies.

- Calidad de estación. Clasificación estacional.

• Temperamento de las especies forestales. Consecuencias sobre la regeneración de las especies forestales, la poda natural y la morfología. Clasificaciones.

• Porte. Porte específico y porte forestal. Tipos.

• Sistema radical de las especies forestales. Morfología y clasificación.

• Crecimiento de las especies forestales. Clasificación.

• Longevidad de las especies forestales. Tipos de especies forestales según su longevidad.

• Modos de reproducción. Clasificación. Brinzales y chirpiales.

Orientaciones pedagógicas.

Este módulo profesional es un módulo complementario, por lo que da respuesta a la necesidad de proporcionar una adecuada base teórica y práctica para la comprensión y aplicación de técnicas básicas de planificación y organización de los trabajos de jardinería, agrícolas y forestales.

La planificación y organización de los trabajos de jardinería, agrícolas y forestales incluyen aspectos como:

- La clasificación de las plantas.

- La ubicación geográfica de las diferentes especies vegetales.

- La descripción de las características de las plantas cultivadas.

- La caracterización de las plantas de jardín.

- La identificación de especies de plantas forestales.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Planificación de los cultivos, alternativas o rotaciones.

- Diseño de jardines y restauración del paisaje de interior y exterior.

- Planificación de una restauración del paisaje.

- Planificación de una repoblación o una restauración hidrológico-forestal.

- Desarrollo de programas de educación ambiental.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuación:

a) Identificar las características del entorno, consultando datos y planos para diseñar zonas ajardinadas mediante herramientas informáticas.

d) Identificar y comprobar la documentación de origen y estado sanitario del material vegetal, aplicando procedimientos de calidad para controlar su recepción.

g) Seleccionar y cumplimentar la documentación de gestión, utilizando los programas informáticos requeridos para inventariar y evaluar árboles y palmeras ornamentales.

l) Analizar las materias primas e insumos existentes, elaborando los documentos de inventario para gestionar su aprovisionamiento.

r) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación, para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación:

a) Diseñar zonas ajardinadas, utilizando las nuevas tecnologías e identificando las características del entorno.

d) Controlar la recepción de material vegetal, comprobando su documentación de origen y estado sanitario.

g) Inventariar y evaluar árboles y palmeras ornamentales, elaborando documentación de gestión.

l) Gestionar el aprovisionamiento de materias primas e insumos, minimizando costes y asegurando su disponibilidad.

q) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

r) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

- Utilización de claves sistemáticas de identificación.

- Recolección y conservación de plantas.

- Caracterización de las áreas de distribución biogeográficas.

- Descripción de los usos y biología de las plantas cultivadas.

- Identificación y caracterización de las plantas de jardín.

- Definición de la biología de las especies forestales.

- Cumplimiento de las normas establecidas en los planes de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental.

Módulo Profesional: Gestión y Organización del Vivero.

Equivalencia en créditos ECTS: 13.

Código: 0691.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

1. Organiza los procesos de recolección de frutos y semillas, analizando técnicas de obtención en altura y en suelo.

Criterios de evaluación:

a) Se han caracterizado los tipos de viveros y sus diferentes zonas.

b) Se han diferenciado los métodos de producción de plantas sexuales y asexuales.

c) Se han seleccionado los rodales y ejemplares sobresalientes de frutos y semillas.

d) Se han caracterizado los sistemas de recolección.

e) Se han descrito e identificado los diferentes tipos de frutos y semillas.

f) Se ha programado la recolección de frutos y semillas.

g) Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en la recolección de frutos y semillas.

h) Se ha seleccionado y utilizado la maquinaria, equipos y herramientas.

i) Se ha realizado el control de lotes de frutos y semillas recolectados en campo.

j) Se han aplicado criterios técnico-económicos, de calidad y de sostenibilidad.

k) Se ha aplicado la normativa ambiental, de producción en vivero y de prevención de riesgos laborales.

2. Organiza los procesos de preparación de frutos, semillas y material vegetal de propagación, analizando técnicas y tratamientos previos a la implantación.

Criterios de evaluación:

a) Se han descrito las operaciones de separación, obtención y acondicionamiento de semillas y material vegetal de propagación.

b) Se han establecido las labores de acondicionamiento de semillas y frutos.

c) Se han caracterizado los letargos y latencias que afectan a las diferentes especies.

d) Se han relacionado los tratamientos pregerminativos con el tipo de semilla.

e) Se han seleccionado las plantas madre de obtención de material vegetal de propagación.

f) Se han indicado las condiciones de almacenamiento y transporte de frutos, semillas y material vegetal de propagación.

g) Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en los procesos de preparación de frutos, semillas y material vegetal de propagación.

h) Se ha seleccionado y utilizado la maquinaria, los aperos y los equipos.

i) Se han aplicado criterios técnico-económicos, de calidad y de sostenibilidad.

j) Se ha aplicado la normativa ambiental, de producción en vivero y de prevención de riesgos laborales.

3. Gestiona la obtención de semillas y plantas ecológicas analizando las técnicas de producción ecológica.

Criterios de evaluación:

a) Se ha controlado el proceso de certificación ecológica.

b) Se ha planificado el proceso de transformación de viveros de producción convencional a ecológica.

c) Se ha realizado una prospección de las variedades locales de los cultivos.

d) Se han seleccionado los sustratos ecológicos.

e) Se han organizado y realizado las labores ecológicas de preparación del terreno y del sustrato de semilleros según cultivos.

f) Se han obtenido los propágulos ecológicos.

g) Se han empleado técnicas ecológicas de siembra, propagación y cultivo en la obtención de semillas y plantas.

h) Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en el proceso de obtención de semillas y plantas ecológicas.

i) Se ha seleccionado y utilizado la maquinaria, los aperos y los equipos.

j) Se ha aplicado la normativa ambiental, de producción ecológica, de producción en vivero y de prevención de riesgos laborales.

4. Coordina el proceso de implantación del material vegetal en vivero para la producción de plantas y tepes, analizando las técnicas de preparación del medio de cultivo, de siembra y de colocación de propágulos.

Criterios de evaluación:

a) Se ha organizado la recogida de muestras del medio de cultivo.

b) Se han analizado las características de los sustratos en viverismo.

c) Se han organizado y realizado las mezclas de sustratos.

d) Se han seleccionado los contenedores, bandejas y otros envases.

e) Se han programado y secuenciado las labores de acondicionamiento, mejora y preparación del terreno.

f) Se han descrito los sistemas de propagación vegetativa.

g) Se han seleccionado y dosificado los estimuladores de enraizamiento.

h) Se ha descrito y secuenciado el proceso de siembra, rizosiembra y colocación de propágulos.

i) Se han determinado los métodos que favorezcan la germinación.

j) Se ha seleccionado y utilizado la maquinaria, los aperos y los equipos.

k) Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en el proceso de implantación del material vegetal en vivero.

l) Se han aplicado criterios técnico-económicos, de calidad y de sostenibilidad.

m) Se ha aplicado la normativa ambiental, de producción en vivero y de prevención de riesgos laborales.

5. Gestiona el transplante de las distintas especies en un vivero, analizando y aplicando los métodos y técnicas de extracción y acondicionamiento.

Criterios de evaluación:

a) Se ha determinado el estado de madurez de la planta.

b) Se han seleccionado los ejemplares que se van a extraer.

c) Se ha determinado y marcado el tamaño del cepellón que hay que extraer.

d) Se han tenido en cuenta las condiciones ambientales y de humedad del suelo.

e) Se han descrito los protocolos de transplante y acondicionamiento de plantas cultivadas en campo.

f) Se ha organizado el proceso de manipulación y acondicionamiento de la planta extraída.

g) Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en los procesos de transplante.

h) Se ha seleccionado y utilizado la maquinaria, los aperos y los equipos.

i) Se han aplicado criterios técnico-económicos, de calidad y de sostenibilidad.

j) Se ha aplicado la normativa ambiental, de producción en vivero y de prevención de riesgos laborales.

6. Programa el riego, la fertirrigación y el control ambiental, analizando las condiciones de suelo y ambientales así como las necesidades de las plantas.

Criterios de evaluación:

a) Se han descrito los parámetros y sistemas de control ambiental.

b) Se ha comprobado el funcionamiento de los elementos de la instalación de riego, de control ambiental y fertirrigación.

c) Se han realizado los ajustes del programador de riego y de control ambiental.

d) Se ha planificado la apertura y cierre manual del sistema de riego y de control ambiental.

e) Se han determinado las necesidades nutritivas de las plantas en vivero.

f) Se han seleccionado los abonos para la fertirrigación.

g) Se han realizado los ajustes en el programador de fertirrigación.

h) Se ha seleccionado y utilizado la maquinaria, los aperos y los equipos.

i) Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en la programación del riego, la fertirrigación y el control ambiental.

j) Se han aplicado criterios técnico-económicos, de calidad y de sostenibilidad.

k) Se ha aplicado la normativa ambiental, de producción en vivero y de prevención de riesgos laborales.

7. Elabora un programa de las labores culturales sobre la planta, relacionando las técnicas que hay que aplicar según cultivo.

Criterios de evaluación:

a) Se ha seleccionado la planta y la operación cultural que hay que realizar.

b) Se han descrito las plagas y enfermedades de las plantas de vivero.

c) Se han descrito los factores que favorecen la proliferación de posibles plagas o enfermedades del vivero.

d) Se ha propuesto un calendario de riesgo de aparición de posibles plagas y enfermedades en vivero.

e) Se ha seleccionado el producto fitosanitario y el método de aplicación en vivero.

f) Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en las operaciones culturales.

g) Se ha seleccionado y utilizado la maquinaria, los aperos, los útiles y los equipos.

h) Se han aplicado criterios técnico-económicos, de calidad y de sostenibilidad.

i) Se ha aplicado la normativa ambiental, de producción en vivero y de prevención de riesgos laborales.

8. Organiza las operaciones de expedición de plantas y tepes, describiendo las técnicas de acondicionamiento y transporte.

Criterios de evaluación:

a) Se han descrito y planificado las labores de extracción de tepes.

b) Se ha comprobado la calidad de las partidas de plantas y tepes.

c) Se han distribuido o redistribuido las diferentes partidas según calidad.

d) Se han descrito los protocolos de etiquetado, acondicionamiento, embalaje y transporte de pedidos.

e) Se ha establecido el orden de carga de las diferentes partidas.

f) Se han caracterizado los documentos obligatorios de transporte de plantas y tepes.

g) Se han programado las rutas de transporte.

h) Se ha seleccionado y utilizado la maquinaria, los aperos, los útiles y los equipos.

i) Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en las operaciones de expedición de plantas y tepes.

j) Se han aplicado criterios técnico-económicos, de calidad y de sostenibilidad.

k) Se ha aplicado la normativa ambiental, de producción y comercialización de plantas y de prevención de riesgos laborales.

Duración: 256 horas.

Contenidos básicos:

Organización de los procesos de recolección de frutos y semillas:

• Viveros. Tipos. Características. Factores de implantación (Características del suelo. Disponibilidad de agua. Climatología. Topografía. Accesos).

- Zonificación del vivero. Dimensiones.

• Métodos de producción de plantas. Propagación sexual y asexual. Características.

• Selección de rodales y ejemplares sobresalientes.

• Semillas y frutos. Tipos. Identificación. Elaboración de colecciones de semillas.

• Recolección. Técnicas. Sistemas. En suelo y en altura. Programación. Épocas y zonas de recogida.

- Trabajos en altura. Trepa, rappel y otras técnicas. Desplazamientos en copa. Anclajes y movimientos. Señalización de los trabajos en altura.

- Materiales de recolección de altura y de suelo.

- Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en la recolección de frutos y semillas.

• Control de lotes de frutos y semillas. Materiales y métodos. Limpieza y acondicionamiento.

• Maquinaria, equipos y herramientas. Selección. Uso. Regulación.

• Criterios técnicos, económicos y de sostenibilidad.

• Normativa ambiental, de producción en vivero y de prevención de riesgos laborales.

Organización de la preparación de frutos, semillas y material vegetal de propagación:

• Manipulación del fruto y semilla. Acondicionamiento.

- Limpieza de semillas. Separación y fraccionamiento. Aventado vertical y horizontal. Cribado. Separación por longitud.

- Calidad de las semillas. Control de viabilidad de las semillas. Pureza, longevidad, sanidad, poder germinativo.

- Tratamientos pregerminativos. Letargos y latencias. Fases y tipos de germinación. Pruebas de germinación.

• Manejo de la planta madre. Selección de plantas madre para la obtención de material vegetal de propagación.

- Órganos de multiplicación asexual.

- Material clonal de reproducción. Selección. Cuidados.

• Almacenaje, conservación y transporte de frutos, semillas y material vegetal de propagación. Tratamientos de conservación.

• Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en los procesos de preparación de frutos, semillas y material vegetal de propagación.

• Maquinaria y herramientas. Selección. Uso. Regulación.

• Criterios técnicos, económicos y de sostenibilidad.

• Normativa ambiental, de producción en vivero y de prevención de riesgos laborales. Normativa sobre control fitosanitario de semillas.

Gestión de la obtención de semillas y plantas ecológicas:

• Proceso de certificación ecológica. Registros. Procedimiento de inscripción.

• Conversión de viveros convencionales a ecológicos. Estudio. Estrategias. Planificación.

• Prospección de variedades locales. Bancos de semillas.

• Sustratos ecológicos. Tipos. Preparación. Selección.

• Técnicas ecológicas de preparación del suelo según cultivos. Mejora de la fertilidad. Prevención de la erosión. Refuerzo de la estabilidad y biodiversidad edáficas.

• Material de reproducción vegetativa ecológico. Obtención.

• Técnicas ecológicas de siembra y propagación. Tipos. Épocas.

• Cultivo ecológico de obtención de semillas y plantas. Riego. Fertilización. Labores ecológicas.

• Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en el proceso de obtención de semillas y plantas ecológicas.

• Maquinaria, aperos y equipos autorizados. Selección. Uso. Regulación.

• Normativa ambiental, de producción ecológica, de producción en vivero y de prevención de riesgos laborales.

Coordinación del proceso de implantación del material vegetal en vivero:

• Organización de la toma de muestras. Tamaño de muestreo. Materiales. Época. Protocolo de envío. Análisis básicos.

• Sustratos empleados en viverismo. Características y tipos.

- Mezcla de sustratos. Formulación de mezclas según especies.

• Recipientes. Características y materiales principales. Relación parte aérea/parte radical. Tamaño. Densidad. Sistema de control del crecimiento radical. Características que afectan al contenido de humedad del envase. Tipos. Criterios de selección.

• Preparación del terreno. Acondicionamiento. Mejoras.

- Siembra en semilleros. Preparación de semilleros y planteles. Transplante.

- Siembra en eras. Cuidados.

- Preparación del terreno para tepes.

• Técnicas de multiplicación vegetativa. Estimuladores de enraizamiento. Dosificación.

- Estaquillado.

- Acodado. Tipos de punta, simple, compuesto, aéreo, en montículo y en trinchera.

- Tipos de injerto (de aproximación, de yema, de púa e injertos especiales).

- Micropropagación. Tipos de embriones, de granos de polen, de puntas, de ramas y otros.

• Siembra a raíz desnuda y en envases. Llenado de envases. Rizosiembra. Colocación de propágulos.

• Germinación. Métodos para favorecer la germinación. Condiciones ambientales para el semillero. Cámaras de germinación. Cuidados a los semilleros/planteles.

• Maquinaria, aperos y equipos.

• Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en el proceso de implantación del material vegetal en vivero.

• Criterios técnicos, económicos y de sostenibilidad.

• Normativa ambiental, de producción en vivero y de prevención de riesgos laborales.

Gestión del transplante de las especies del vivero:

• Determinación del estado de madurez de las planta según especies, destino y otros criterios.

• Criterios de selección de ejemplares. Estado fisiológico, sanitario y de formación.

• Determinación del tamaño de cepellón. Marcado.

• Condiciones para la extracción. Ambiente y suelo.

• Transplante y acondicionamiento. Manipulación y manejo del sistema radicular y de la parte aérea. Acondicionamiento de la planta extraída. Épocas para realizar el transplante según especies. Técnicas.

• Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en los procesos de transplante.

• Maquinaria, aperos y equipos.

• Criterios técnicos, económicos y de sostenibilidad.

• Normativa ambiental, de producción en vivero y de prevención de riesgos laborales.

Programación del riego, de la fertirrigación y del control ambiental:

• Sistemas de control ambiental del vivero.

- Factores ambientales más adecuados para cada especie. Temperatura, humedad, iluminación, CO2.

- Sensores de humedad, temperatura, velocidad y dirección del viento, radiación solar y otros.

• Control de los elementos de la instalación de riego, de control ambiental y fertirrigación.

- Programador de riego. Ajustes.

- Programador de control ambiental. Ajustes.

- Planificación de la apertura y cierre manual del sistema de riego y de control ambiental.

• Cálculo de necesidades nutritivas de las plantas en vivero.

- Fertirrigación. Tipos de abonos usados en fertirrigación. Cálculo de dosis necesaria. Programador de fertirrigación. Ajustes.

- Fertilización carbónica.

• Maquinaria, aperos y equipos.

- Criterios de selección (técnicos, económicos y de sostenibilidad).

- Regulación.

• Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en la programación del riego, la fertirrigación y el control ambiental.

• Normativa ambiental, de producción en vivero y de prevención de riesgos laborales.

Elaboración de un programa de las labores culturales sobre la planta:

• Labores culturales sobre la planta en vivero. Repicado, tutorado, pinzado, control de malas hierbas y otras.

- Selección de labores culturales según especie y estado de desarrollo/fisiológico.

• Plagas y enfermedades de las plantas de vivero.

- Factores desencadenantes de plagas y enfermedades en el vivero.

- Calendarios de riesgo.

• Tratamientos fitosanitarios en vivero. Productos. Métodos de aplicación.

• Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en las operaciones culturales.

• Maquinaria, aperos y equipos.

- Criterios de selección (técnicos, económicos y de sostenibilidad).

• Normativa ambiental, de producción en vivero y de prevención de riesgos laborales.

Organización de las operaciones de expedición de plantas y tepes:

• Extracción de tepes. Técnicas.

• Criterios de calidad en plantas y tepes. Estado sanitario y de desarrollo.

• Lotificación y distribución de partidas según calidad.

• Etiquetado. Normalización en el etiquetado. Etiquetado oficial y privado.

• Acondicionamiento y embalaje de pedidos. Daños durante el embalaje.

• Protocolos de carga y transporte. Orden de carga. Documentos obligatorios de transporte. Programación de rutas de transporte.

• Maquinaria y equipos. Selección, uso y regulación.

• Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en las operaciones de expedición de plantas y tepes.

• Criterios técnicos, económicos y de sostenibilidad.

• Normativa ambiental, de producción y comercialización de plantas y de prevención de riesgos laborales.

Orientaciones pedagógicas.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de programar y gestionar la producción de plantas para fines ornamentales y agrícolas.

La programación y la gestión de la producción de plantas incluye aspectos como:

- Organización de la recolección y procesos de preparación de frutos, semillas y material vegetal.

- Coordinación de la implantación del material vegetal de producción de plantas.

- Gestión del transplante en vivero.

- Programación del riego, la fertirrigación, el control ambiental y otras labores culturales.

- Organización de la expedición de plantas y tepes.

- Selección y manejo de herramientas, equipos y maquinaria.

- Coordinación y supervisión de los recursos humanos y materiales.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

- Viveros agrícolas y ornamentales.

- Centros de jardinería.