Primera edición de esta campaña del Centro de Documentación María Zambrano centrada en potenciar y poner en valor la creación artística de las mujeres andaluzas mediante la organización de Talleres, Conferencias, Exposiciones, Edición y presentación de libros y otras publicaciones, etc.
Principales contenidos de la campaña:
Modalidad: conferencia en directo a través del apartado del Centro de Documentación del canal Youtube del IAM, quedando grabada también para su posible visionado posterior.
Fecha: 28 de mayo de 2021, coincidiendo con la efeméride
Lugar: Sala El Cachorro (C/ Procurador, 19. Sevilla)
Fecha y horario: del 10 al 30 de junio de 2021; lunes, martes y miércoles de 9 a 12 h., jueves y viernes de 9 a 12 h. y de 20 a 24 h. y sábados de 10 a 24 h.
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TALLERES ONLINE DIRIGIDOS AL ALUMNADO PARA EL FOMENTO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.
CENTRO EDUCATIVO | TOTAL ALUMNADO APTO | N.º ALUMNOS APTOS | N.º ALUMNAS APTAS | POBLACIÓN | PROVINCIA |
I.E.S. Paterna | 15 | 7 | 8 | Paterna de Rivera | Cádiz |
I.E.S. Las Lagunas | 6 | 4 | 2 | Mijas | Málaga |
I.E.S. Sierra de Aras | 18 | 7 | 11 | Lucena | Córdoba |
C.D.P. Compañía de María | 15 | 9 | 6 | Puente Genil | Córdoba |
I.E.S. Diego de Siloé | 3 | 2 | 1 | Íllora | Granada |
I.E.S. Ruradia | 13 | 2 | 11 | Rus | Jaén |
I.E.S. Fernando III | 19 | 14 | 5 | Martos | Jaén |
I.E.S. Juan de la Cierva | 28 | 13 | 15 | Vélez Málaga | Málaga |
I.E.S. Carrillo Salcedo | 14 | 3 | 11 | Morón de la Frontera | Sevilla |
TOTAL: 9 CENTROS | 131 / 256 | 61 / 133 | 70 / 123 |
Como se muestra en la tabla, de los 256 alumnos y alumnas que estaban matriculados/as en la formación finalizaron 131, de los cuales 61 fueron chicos y 70 chicas, lo cual mantiene el porcentaje de participación desagregado por sexos.
El perfil del alumnado al que se llegó fue de Educación Secundaria, FP básica y algún curso Grado Medio, oscilando las edades entre 12 y 18 años de edad.
Los contenidos se desarrollaron mediante una plataforma Moodle, expresamente diseñada para el alumnado joven, siendo visualmente enriquecida con imágenes, tipos de letra y emoticonos vistosos y contenidos ricos en ejemplos e imágenes, así como con vídeos demostrativos e ilustrativos de lo que se iba desarrollando en cada unidad.
Además, se facilitaron herramientas prácticas para que el alumnado trabajara en el aula, siempre animando y asesorando para buscar el desarrollo de las unidades con perspectiva de género clara.
Módulo 1: ¿Soy emprendedor/a?
Duración: 1 hora
Objetivos: Singularizar el emprendimiento desde una perspectiva integradora, superando la dimensión productiva-empresarial con la que tradicionalmente se le ha identificado e incorporando las dimensiones personal y social que le son inherentes, en una sociedad igualitaria entre mujeres y hombres • Potenciar la reflexión y el desarrollo de las propias capacidades y habilidades personales para emprender • Identificar ventajas e inconvenientes del empleo por cuenta propia para la realización personal y profesional • Visibilizar la trayectoria de empresarias, que sean referentes en su sector, preferentemente en profesiones no feminizadas que incluya a emprendedoras en el ámbito rural, que aporten modelos para romper estereotipos de género con relación al mundo empresarial, muestren su andadura empresarial y cómo han superado las barreras de género.
Contenidos desarrollados: para acceder a la información sobre los contenidos de este módulo “pinche aquí”
Módulo 2: ¿Qué necesitamos para emprender?
Duración: 1 hora
Objetivos: Singularizar el emprendimiento desde una perspectiva integradora, superando la dimensión productiva-empresarial con la que tradicionalmente se le ha identificado e incorporando las dimensiones personal y social que le son inherentes, en una sociedad igualitaria entre mujeres y hombres • Conocer técnicas y herramientas para realizar una prospección y análisis de las oportunidades del entorno • Aplicar métodos de análisis y evaluación, que faciliten la elección de la idea que más se adecúe a las expectativas personales y a los recursos • Analizar las oportunidades del empleo por cuenta propia como alternativa al empleo por cuenta ajena.
Contenidos desarrollados: para acceder a la información sobre los contenidos de este módulo “pinche aquí”
Módulo 3: Muchas maneras de emprender.
Duración: 1 hora
Objetivos: Singularizar el emprendimiento desde una perspectiva integradora, superando la dimensión productiva-empresarial con la que tradicionalmente se le ha identificado e incorporando las dimensiones personal y social que le son inherentes, en una sociedad igualitaria entre mujeres y hombres • Potenciar el desarrollo de la creatividad para generar e identificar ideas innovadoras • Conocer técnicas y herramientas para realizar una prospección y análisis de las oportunidades del entorno • Aplicar métodos de análisis y evaluación, que faciliten la elección de la idea que más se adecúe a las expectativas personales y a los recursos.
Contenidos desarrollados: para acceder a la información sobre los contenidos de este módulo “pinche aquí”
Módulo 4: Sector STEAM.
Duración: 1 hora
Objetivos: Singularizar el emprendimiento desde una perspectiva integradora, superando la dimensión productiva-empresarial con la que tradicionalmente se le ha identificado e incorporando las dimensiones personal y social que le son inherentes, en una sociedad igualitaria entre mujeres y hombres • Potenciar la reflexión y el desarrollo de las propias capacidades y habilidades personales para emprender • Romper con los estereotipos sexistas acerca de las carreras científico-tecnológicas, tradicionalmente realizadas por hombres • Visibilizar la trayectoria de mujeres STEAM conocidas por su trayectoria en España que sean referentes en su sector, preferentemente en profesiones no feminizadas que incluya a emprendedoras en el ámbito rural.
Contenidos desarrollados: para acceder a la información sobre los contenidos de este módulo “pinche aquí”
El II Ciclo de Sinergias ("Sinergias II: Entrenando a mujeres para la cooperación empresarial") es un proyecto diseñado conjuntamente entre el Instituto Andaluz de la Mujer (IAM), y Andalucía Emprende, Fundación Pública Andaluza, para ejercer la transferencia de conocimiento y fomentar el intercambio de experiencias y de proyectos liderados por mujeres. Asimismo, el II Ciclo Sinergias se desarrolla para promocionar la cultura de la cooperación y facilitar relaciones de cooperación empresarial entre las participantes.
El ámbito geográfico es la comunidad autonómica de Andalucía. En su desarrollo se organizan 8 encuentros, uno por cada una de las provincias, y en un municipio de ámbito rural enmarcado en el marco de influencia de un grupo de desarrollo concreto, pretendiendo confluir con otros proyectos ya dirigidos por mujeres , y buscando incidir en la reducción de brechas de género en las actividades agroalimentarias y pesqueras en Andalucía.
Las acciones programadas se desarrollan sobre la base de tres ejes principales:
A continuación ponemos a disposición de las mujeres empresarias y emprendedoras en general, la información concreta sobre el desarrollo, fechas y lugares de celebración, así como el enlace para la inscripción.
Las entidades sin ánimo de lucro pueden enviar las solicitudes para estas ayudas por vía telemática hasta el próximo 31 de mayo.
Laura Fernández anima a las chicas carnavaleras a ganar protagonismo.
El 77% de las consultas realizadas a esta línea, gratuita y confidencial, han estado relacionadas con la violencia de género.
Las asociaciones y federaciones de mujeres pueden enviar las solicitudes para las ayudas hasta el próximo 20 de mayo.
El cuarto jueves del mes de abril de cada año, la UIT (Unión Internacional de Telecomunicaciones) y la comunidad tecnológica mundial celebran el ‘Día de las niñas en las TIC’, una iniciativa de sensibilización destinada a promover los estudios y las carreras en el campo de la tecnología para una nueva generación de niñas y mujeres jóvenes.
La iniciativa surge a raíz de las estadísticas que muestran el bajo interés de las mujeres para optar por carreras universitarias relacionadas con las TIC y por ende también en el mundo laboral. Sin embargo, La UIT calcula que, en los próximos años, habrá un déficit de calificaciones para más de dos millones de empleos en el sector de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). No sólo las niñas y las mujeres jóvenes que aprendan a codificar, a desarrollar aplicaciones y la informática estarán bien situadas para desarrollar con éxito una carrera en el sector de las TIC, sino que las calificaciones de TIC se están convirtiendo rápidamente en una fuerte ventaja para las y los estudiantes, cualquiera que sea el campo en el que deseen realizar sus estudios.
Pero no debemos obviar que la generalización de las TIC ha devenido en nuevas formas de relación entre las personas, independientemente del contexto social, cultural, económico y/o político. De hecho, comienza a extenderse el acrónimo TRIC, esto es, Tecnologías de la Relación, la Información y la Comunicación, incorporando la ‘R’ a las siglas TIC, para incidir en el factor relacional que conecta los usos, consumos e interacciones que se producen en las redes, En este sentido, el factor relacional conecta los entornos tecnológico, informativo y comunicativo, dando lugar a una comunidad que colabora y participa en el entorno digital, no sólo para generar contenido, sino para reflexionar y debatir sobre el mismo. La tecnología adquiere otro sentido gracias al uso que las personas hacen de ella.
En la actualidad, las TRIC son parte de nuestro día a día, especialmente de la adolescencia. Chicas y chicos crecen con nuevas formas de interacción, acceso a la información, concepción del espacio y el tiempo. No obstante, aunque las mujeres han estado presentes en estas profesiones, al igual que en otros campos tecnológicos y científicos, han estado invisibilizadas detrás del protagonismo otorgado a sus compañeros hombres.
Esa invisibilización y falta de referentes han contribuido a que sean las menos, las chicas que destaquen y ocupen puestos de responsabilidad en aquellas profesiones vinculadas a las competencias digitales relacionales.
En este contexto, el Instituto Andaluz de la Mujer, consciente de la importancia de impulsar el desarrollo de competencias digitales dentro del ámbito educativo e investigar sobre el uso y acceso de las TRIC, vinculadas a algunas de las profesiones más prometedoras del futuro, lanza ésta campaña gráfica y de difusión que acompaña a distintas actuaciones formativas, en las que se aborda uno de los ámbitos tecnológicos donde el sesgo de género y la desigualdad también es evidente.